La danse classique à l'Académie de Ballet

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Horaires adultes

Cours pro

LA DANSE CLASSIQUE - DÉFINITION

Forme héritière de la belle danse française pratiquée en Europe occidentale depuis le XVIIème siècle et dont les principes fondateurs techniques et esthétiques sont l’en-dehors et l’aplomb, l’esprit de rigueur et de netteté, le souci d’élégance et de clarté. 
Art vivant, la danse classique ne cesse de s’enrichir, assimilant au fil des siècles de nouveaux apports (notamment, au XIXème siècle, la technique des pointes) et évoluant vers de nouveaux concepts : ainsi les notions de néo-classique et de classique du XXème siècle en font désormais partie intégrante. Composante essentielle du spectacle de Ballet, elle est diffusée à travers toute l’Europe durant les XVIIIème et XIXème siècles, puis gagne les autres continents danse la seconde moitié du XXème siècle. Ayant, pendant près de quatre siècles, subi des mutations, elle garde des éléments qui la rattachent à ses origines.  Parmi ces traces durables, le vocabulaire qui a servi  décrire et à nommer le mouvement, par son usage ininterrompu depuis le XVIIème siècle, étendu aujourd’hui de l’Amérique au Japon, consiste la preuve incontestable qu’elle demeure une esthétique de référence au-delà des modes et des frontières. 

Avec la création de l’Académie royale de danse en 1961, un formidable élan est donné. L’élaboration d’un vocabulaire gestuel, qui consiste la première étape d’un long cheminement, s’achève à l’aube du XVIIIème siècle avec la publication du traité de R.A. Feuillet. Articulé autour de 13 familles de pas totalisant quelques 500 variantes codifiées, il est mis au service tant de la danse haute que terre à terre, applications ponctuelles de la belle danse qui règne alors au bal et sur la scène (Ballet de cour). Durant toute le XVIIIème siècle, tant les genres lyriques (opéra-Ballet, tragédie en musique, tragi-comédie Ballet) que le Ballet pantomime exploitent le vocabulaire de la belle danse tout en l’enrichissant. Pratiquée par les danseurs professionnels, hommes et femmes,  elle bénéficie des apports multiples des maîtres à danser appartenant à des cultures différentes qui contribuent au développement d’écoles nationales. Leur enseignement ainsi que celui de leurs prédécesseurs, consigné dans des traités, dévoile un pan de l’histoire de leur art dont les danseurs sont la mémoire vivante. Aussi au cours des XVIIIème et XIXème siècles, la danse évolue-t-elle considérablement tant dans sa technique que dans sa conception. Les héros délaissent les cimes du mont Olympe pour les forêts brumeuses du Nord (Ballet romantique) ou bien le monde enchanteur des contes de fées. Plus que l’invention des pointes, c’est leur utilisation à des fins poétiques qui marque le nouveau style. Associées à la magie du jupon de tulle, et plus tard au tutu, elles confèrent à la danse classique son aspect quasi définitif. Mais les chorégraphes des Ballets russes de Diaghilev et ceux du style néoclassique rompent avec cette image stéréotypée. En multipliant les positions et les enchainements, en jouant avec l’aplomb dans une dialectique constante entre verticalité et horizontalité, en alternant mouvement arrondis et angulaires, ils créent un langage gestuel qui perpétue le classique tout en l’élargissant. M. Béjart va même plus loin en y incorporant et en assimilant apports et emprunts d’où qu’ils viennent. Si les pointes restent presque toujours de règle, le tutu, remplacé par le maillot académique, n’est plus le vêtement emblématique de la danseuse. Dans la brèche ainsi ouverte s’engouffrent des chorégraphes contemporains de filiation classique (J. Kylian, W. Forsythe) qui proposent une autre utilisation de leurs modèles e référence. Ainsi chaque époque, chaque chorégraphe, chaque interprète même, apporte sa contribution, modelant la danse classique par ajouts successifs dont aucun n’annule l’autre. 

Définition du Dictionnaire de la danse – Larousse sous la direction Philippe Le Moal

Horaires

Enfants/Adolescents - danse classique

Éveil                                                     4 à 5 ans
Mercredi               09h30 à 10h30
Mercredi               16h30 à 17h30

Éveil / Initiation                                          5 ans
Samedi                10h00 à 11h00

Initiation                                               5 à 6 ans
Mercredi               10h30 à 11h30
Mercredi               13h30 à 14h30
Mercredi               15h30 à 16h30

Cycle 1                                               6 à 11 ans
Phase 0
Mercredi               11h30 à 12h30
Mercredi               14h30 à 15h30
Mercredi               15h30 à 16h30
Phases 0 et 1
Samedi                11h00 à 12h00
Phase 1
Mercredi               11h30 à 12h30
Mercredi               14h30 à 15h30
Phase 2
Mercredi               13h30 à 14h30
Phase 3
Mercredi               11h30 à 12h30
Mercredi               10h30 à 11h30

Cycle 2                                              11 à 14 ans
Phase 0
Mercredi               10h30 à 11h30
Mercredi               14h30 à 15h30
Phase 1
Mercredi               15h30 à 16h30
Phase 2
Mercredi               16h30 à 17h30
Phases 2 et 3
Vendredi               17h30 à 18h30
Phase 3
Mercredi               17h30 à 18h30

Cycle 3                                     à partir de 14 ans
Débutant / Moyen
Mercredi               18h30 à 19h45
Avancé
Mercredi               18h30 à 19h45
Vendredi               18h30 à 19h45

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Adultes - danse classique

Débutant
Mercredi              19h45 à 21h00
Vendredi              19h00 à 20h15

 Débutant/Moyen
Mardi                   19h45 à 21h00

Moyen (Pointes)
Lundi                   19h30 à 20h45

Moyen
Mardi                   17h15 à18h30
Mercredi              19h45 à 21h00
Jeudi                   19h30 à 20h45

Moyen/Avancé
Lundi                  17h00 à 18h15
Mardi                  18h30 à 19h45
Vendredi              19h45 à 21h00

Avancé
Lundi                  19h30 à 21h00

Avancé+Répertoire
Samedi              10h30 à 12h30

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Cours Pro - danse classique

Cours de danse classique pour les professionnels
Mardi              10h45 à 12h15

Avec Thomas ENCKELL,
Soliste au Metropolitan Opera de New York, à l’Opéra de Finlande, professeur au CNSMD de Lyon. 

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